¿CÓMO EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA?
PARTE 2
Tal y como prometí aquí está la segunda parte de cómo
empezar a aplicar el método Montessori en casa.
Si acabas de aterrizar en el mundo Montessori te recomiendo
que leas el
primer post sobre este tema.
El método Montessori, es algo más que
un método educativo, es una filosofía.
Así que lo primero es conocer sus principios básicos, y poder actuar de
forma consecuente y consistente en la relación que mantenemos con nuestros
hijos.
DUDAS FRECUENTES
Seguramente, si has leído la primera parte, ahora te estarás
preguntando por dónde empiezo realmente, ¿me equivoco?;
¿Qué pequeño cambio
puedo hacer en primer lugar para Montessorizar la educación de mi hijo?. Cómo
me dirijo a mi hijo, cómo le pongo límites, cómo evito que tire todo, cómo le
hago ver que hay que cuidar las cosas, mi hijo se cansa enseguida de los
juguetes que le ofrezco, apenas se concentra en las actividades, no sé cómo
controlar sus rabietas, no sé cómo evitar el NO en ciertas situaciones, es
dependiente de mí para dormir, no para quieto…
A la hora de ponernos a trabajar con el
Método surgen muchas pequeñas dudas que pueden convertirse en grandes
obstáculos. Las respuestas a esas pequeñas dudas son las que dan la
consistencia al Método Montessori.
A todas estas dudas puedo responder desde tres palabras
claves del método:
1.AUTO-DISCIPLINA
2.AUTONOMÍA
3.ENTORNO
1. AUTO -
DISCIPLINA:
El método Montessori deja libertad al niño para dirigir su
aprendizaje en función de sus
intereses, de sus “periodos sensibles”.
El niño
decide cúando, cuánto y dónde aprende.
No basta con colocar materiales en estanterias a su altura y dejarle
libertad para que los manipule a su antojo, porque probablemente acabemos
haciéndonos alguna de las preguntas que planteábamos al principio.
Lo primero sería reorganizar un poco la casa para adaptarla al niño y que sea un espacio cómodo para él (3. ENTORNO),
puesto que el niño tiene que tener un ambiente en el que pueda explorar (esto forma parte de su aprendizaje) y
moverse libremente. En una casa de adultos, hay muchos peligros y cosas
delicadas, (y sería muy difícil evitar el NO de nuestro vocabulario). Tenemos que
poner límites que garanticen la seguridad del propio niño (evidentemente no
vamos a permitir que juegue con algo que pueda poner en riesgo su integridad,
como un cuchillo)
Montessori no es un método de libertinaje, si no un método
basado en el respeto y la autodisciplina. Es el propio niño el que se marca su
disciplina, que ha aprendido a través de sus actos y de su entorno, el niño
comprende sus límites, está de acuerdo con ellos y los respeta.
En las situaciones diarias,
no es algo inmediato. Es una disciplina
que tiene que aprender por sí mismo en base a lo que ve cada día.
Vamos a poner ejemplos concretos y formas de resolver las
situaciones.
Trata de eliminar de tu vocabulario las palabras “NO” y “MUY
BIEN”, ya que el método Montessori evita los premios y castigos.
"Si no premio
ni castigo ¿como va a aprender mi niño lo que está bien o mal?" Muy fácil, con
las consecuencias naturales de sus actos. De esta manera el niño se da cuenta
por sí mismo de lo que es un “mal comportamiento” o un “buen comportamiento”. Si
la consecuencia natural es “muy débil” (como digo yo), lo suficiente para que
el niño no consiga descifrar el perjuicio o el logro producido con sus actos, podemos
ayudarle, explicándole esas consecuencias para tratar de que las razone,
ofreciéndole alternativas para solucionar el problema, preguntándole sobre
posibles soluciones, poniendo siempre un punto positivo en lo negativo y sobre
todo manteniendo siempre la calma y evitando gritos. (Se trata de hacer
comprender, no de imponer).
Pongamos un ejemplo
concreto:
MAL COMPORTAMIENTO
El niño esta jugando con un juguete y de repente lo deja tirado y comienza con
otra actividad
¿Cómo actuar?
(le mostramos su acto)
"¿Te has dado cuenta de que no hemos recogido ese juguete?" (ofrecemos
alternativas) "¿quieres recogerlo tu sólo o quieres que te ayude mamá?" (si se
niega podemos explicarle las consecuencias), "si no lo recojemos puede que mamá
tenga que estar luego un buen rato ordenando esto y no podrá dedicar tiempo
para jugar contigo".
BUEN COMPORTAMIENTO
El niño tira a la
basura su propio pañal
¿Cómo actuar?
"Has tirado tu pañal en
su sitio" (le mostramos su acto), "así mamá no lo tendrá que recoger
luego y podrá dedicarte más tiempo" (consecuencia natural)
De esta manera el niño
busca hacer las cosas bien, porque entiende su valor. No busca el "MUY BIEN" y el elogio de los padres, si no el resultado.
Hay mucha información
sobre disciplina positiva, foros, blogs, que podéis encontrar con sólo poner en google las palabras "disciplina positiva"…
Pero os recomiendo CREATIVIDAD Y
TEMPLANZA en la solución de conflictos.
El niño poco a poco va razonando y va aprendiendo de manera
natural, (guiados por nosotros), cuales son las consecuencias de sus actos, es
un proceso que requiere paciencia infinita y templanza, pero los resultados son maravillosos.
Los niños tienen comportamientos absurdos muchas veces
porque no les damos la oportunidad de tratarles como a un igual.
" Si ves un mal comportamiento de una persona
a la que quieres seguro que tratarías de hablar con esa persona, de hacerla
entrar en razón, de explicarle las consecuencias de sus actos. ¿No crees?"
La idea NO es ser permisivos. A la disciplina se puede
llegar por el miedo y la imposición, o bien, por el razonamiento y la lógica.
Se trata de elegir el camino.
No se trata de llenar la vida de límites, si no de tener
unas normas básicas (que podemos consensuar en familia) y aprender a razonar
para marcarnos una autodisciplina.
2.
AUTONOMÍA
El método Montessori da una gran
importancia al fomento de la autonomía de los niños, y es que si conseguimos
que los niños piensen, razonen y actúen por sí mismos, les habremos dado todas
las herramientas necesarias para desarrollar una personalidad genuina, sin
trastocar su esencia. Habremos sembrado valores, y recogeremos en un futuro
“buenas personas”. Y ¿Sabéis? Por eso me chifla este método, si está en su
esencia, el niño será todo cuanto quiera ser en la vida, sólo él pondrá los
límites de su aprendizaje.
Vamos con ejemplos prácticos. El
Método Montessori, como filosofía, podemos aplicarlo desde el nacimiento de
nuestros pequeños. A veces, he escuchado comentarios de madres que opinaban que “barrer
no es propio de su edad, ya tendrán tiempo”, pero ¿y si el niño quiere aprender?,
quiere ayudar, está interesado ¿Por qué limitarle? Para los niños el
aprendizaje es un juego en sí mismo.
CONFIANZA. MUCHA CONFIANZA en los
niños.
Aquí os conté
cómo fomentábamos nosotros la autonomía del niño a traves de actividades de vida práctica, estas actividades son ideales para empezar a poner en práctica el Método Montessori, ya que no necesitas materiales caros ni complejos, y una vez que el pequeño vaya dominando los movimientos necesarios para realizarlas estará preparado para el aprendizaje en otras áreas
.
Empezad proponiendo cosas sencillitas, (como llevar un mantel individual a la mesa, o un vaso, lavarse las manos,..) e id subiendo el nivel de dificultad a medida que vaya dominando situaciones y movimientos. (Verter agua de una jarra, atarse los zapatos, desabotonarse una camisa...)
Vamos a ver ahora cómo fomentar la autonomía del peque en aspectos tan primarios como la COMIDA, el SUEÑO, la HIGIENE y el JUEGO/APRENDIZAJE.
COMIDA:
Desde los 6
meses normalmente se empieza a introducir
alimentación complementaria en los
niños, edad en la que se considera que ya son capaces de sostener su cabeza y
mantenerse erguidos. Para fomentar su autonomía en la comida podemos empezar
por ofrecer al peque
pequeños trozos de verduras muy blanditas o fruta muy
madura.
Se trata de ofrecer alternativas y que el niño pueda establecer sus
preferencias, sus gustos… ¿Habéis oido hablar del
Baby Led Weaning?
Os recomiendo este grupo de facebook;
BLW recetas; En este grupo encontrareis cantidad de ideas para preparar recetas BLW a vuestros peques. Hay muchas mamis que te pueden ayudar con su experiencia.
Podéis encontrar info muy util en
estas webs
Cuando el peque ronde el año o empiece
a mantenerse de pie una buena idea es
(3
ENTORNO)
adaptar un cajón, estantería, o
una balda baja en la cocina con sus utensilios (platos, vasos, manteles) y con
snacks saludables y agua, para que el peque pueda comer si tiene hambre.
Con
14/15 meses nuestro peque empezó a
ayudarnos con pequeñas tareas en la
cocina (lavar, mezclar, remover), lo
cual sirve de estímulo para familiarizarse con los alimentos, para aprender el
gran
placer que es la comida y a su vez es una fuente de estímulos incalculable.
SUEÑO:
La máxima del
Método Montessori es
seguir el ritmo del niño. El sueño es algo taaan
complicado y controvertido… Para fomentar la autonomía en este aspecto el peque
tiene una camita en el suelo (3 ENTORNO) a la que puede acceder libremente y
decidir por sí
mismo cuándo está preparado para dormir sólito.
Nosotros colechamos con el peque, de momento. Os adelanto que el peque es un trasnochador, (bueno, afortunadamente para mí, cada vez menos.)
Os hablé ya de nuestras claves para el descanso
en este post, y de colecho
en este otro.
HIGIENE:
Desde que
el pequeño es capaz de mantenerse en pie, podemos
adaptar una zona de aseo (3.
ENTORNO) donde tenga a su alcance un poco de agua y jabón para lavarse las
manos, un peine, un cepillo de dientes (para cuando los tenga), una toalla y un
espejo.
Es importante
crear unas rutinas
(no hace falta tener unos horarios estrictos, pero sí es bueno que el día tenga
un orden más o menos preestablecido). Esto aporta al niño
seguridad, ya que
sabe lo que va a venir luego y puede prepararse para ello, el niño tendrá unas
referencias claras, que le servirán para saber cuándo es el momento de lavarse
las manos, de bañarse, de lavarse los dientes… De esta manera él sabe cuándo es
el momento sin que su padre o su madre tengan que indicárselo. (No se trata de
que el baño es a las 8 y son las 8 y media; ¡¡que fatalidad!!,
Si no de establecer un orden; por ejemplo
todos los dias nos duchamos, cenamos, leemos un cuento y nos vamos a dormir).
Sobre el tema despañalización,
solo comentaré cuatro pinceladas (ya que merece post aparte)
-No forzar
-No ridiculizar
-Facilitamos tareas (ropa sencilla
de quitar, pañales sencillos de bajar)
-Orinal o WC adaptado a su
disposición
-Empatía
JUEGO/APRENDIZAJE:
Este punto es taaan importante. El
aprendizaje es un JUEGO en sí mismo, el niño elige con qué materiales jugar en
cada momento, cuanto rato y donde, los materiales están cuidadosamente presentados
según la habilidad que desarrollan y su dificultad, accesibles al niño. El
aprendizaje es prácticamente un juego en Montessori, aúnque los materiales son eso, materiales de trabajo, no juguetes, pero creo que el niño se lo toma como un juego, y eso me encanta. El aprendizaje es bonito, es concreto,
ordenado, se puede tocar. El niño es el protagonista activo del juego y del
aprendizaje. Para ello, los materiales se presentan siempre a la vista del niño
(no en armarios), si no en estanterias bajas (a las que el niño puede acceder
sin problemas).
En casa (3.ENTORNO) se puede
adaptar una estantería que ya tengamos, o comprar alguna y disponer sus materiales.
Obviamente, en casa no tenemos el mismo espacio que en un aula, así que los
materiales pueden ir rotando, según el interés (periodo sensible) del niño. Por
ejemplo, podemos rotarlos semanalmente o quincenalmente (presentar los
materiales amontonados restará valor, y sentido a los mismos ). Si sería
recomendable
que los coloquemos siempre en el mismo lugar, es decir una vez
colocados, mantener siempre el mismo orden para que el niño pueda tomarlo como
referencia y a su vez sea autónomo para colocar su material.
Por eso, se suelen utilizar
bandejas/cestas,
ya que el niño puede recoger la actividad en la bandeja fácilmente y llevarla a
su estantería sin ayuda, la actividad está visible, delimitada en la
bandeja/cesta, y ordenada.
Es importante
no interrumpir al niño en el juego, ya que normalmente los materiales
Montessori son autocorrectivos, el niño aprende de sus errores, como nosotros
en la vida. Los niños cuando juegan imaginan, desarrollan su creatividad, si
intervenimos para corregirles estamos cortando ese desarrollo.
Antes de sacar otro material, el niño recoge el que estaba usando. (Esto
del orden requiere de ayuda y paciencia, poco a poco el niño irá adquiriendo
ese amor por el orden).
Los materiales se irán presentando
según el desarrollo del niño y su edad, y trabajan distintas areas; vida práctica, sensorial, lenguaje, botánica, matemáticas, geografía...
Al principio,
mostramos al niño la
manera de utilizar el material, con una presentación muy pausada y tranquila,
con unos movimientos muy diferenciados para que el niño aprenda a imitarnos,
que es algo que les encanta (imitar todo cuanto hacemos).
Si observamos
frustración podemos intervenir y ayudarle. Si vemos que no le interesa lo más
mínimo, tira el material… etc, quizá nos esté indicando que es demasiado pronto
para ese material (lo mejor sería retirarlo y esperar un tiempo hasta volver a presentarlo).
Tenemos que ser
grandes observadores de nuestros hijos,
para
saber cuáles son sus intereses en
cada momento, y aprovecharnos de ellos. Así les podremos ofrecer materiales relacionados
con esos intereses que estimulen su aprendizaje.
Por ejemplo; si al niño le
interesa el agua, podemos proyectar este foco de interés en distintas
actividades, y ofrecerle lavar una manzana, trasvasar con una pequeña jarrita,
pintar con palitos…
Nos estamos aprovechando de ese foco de interés para
centrar la atención del niño en una actividad.
3.
ENTORNO
Para que el niño pueda ser autónomo,
tiene que tener la posibilidad de serlo, tiene que moverse en un entorno
adaptado a su medida que le permita desenvolverse. Un ejercicio estupendo es
recorrer la casa a gatas e ir viendo que obstáculos se le presentan al peque
para realizar las actividades rutinarias de los
“mayores”. El entorno además de estar adaptado al tamaño del niño tiene que estar cuidadosamente preparado, es decir la casa debe tener un orden, que ayude
al niño a establecer a su vez un orden mental, se trata de crear en casa un
pequeño universo que le ayude al peque a comprender el mundo, para que pueda
poner orden en su cabeza.
Para mí, hay premisas básicas en una casa Montessori:
Las podéis ver
en este post;
como mantener el orden en casa con peques (si seguís estos tips creo que iréis en
la línea correcta para empezar a montessorizar vuestra casa).
IDEAS CONCRETAS PARA ADAPTAR ESPACIOS:
HALL:
Un perchero a la altura del niño para colgar su abrigo al
entrar y salir y una baldita para dejar sus zapatos
HABITACIÓN DEL NIÑO:
-Despejada
-Estanterías con materiales a su altura
-Cuentos a su altura presentados de manera ordenada y
atractiva
-Camita baja a la altura del niño
-Un espejo en el que se pueda ver de cuerpo entero (si
estamos hablando de un bebé, que aun no camina, le será útil un espejo situado en
horizontal en paralelo al colchón con una barra por delante (como usan las
bailarinas), para apoyarse y comenzar a moverse por sí mismo, observar sus
movimientos, y conocerse). Los espejos les ayudan a definir su autoconcepto
-Laminas y cuadros a la altura del niño (se pueden rotar por
temáticas; animales, flores, árboles…)
Armario con ropita accesible al niño; para que él mismo pueda elegir qué ropa ponerse, colocar sus prendas... etc. El niño toma sus decisiones y establece sus gustos.
Depende del espacio que tengáis en la habitación, y de
vuestras rutinas en casa (puede que esto queráis ponerlo en una zona de estar
común o en su propia habitación)
Un espacio de arte para pintar y evadirse (con pinturas
colocadas, folios, diferentes pinceles y herramientas para expresar su
creatividad)
Una mesita a su altura con una silla
BAÑO
-Lavabo a su altura, (podéis adaptarlos en una pequeña mesa,
o usar el bidet, bien acondicionado, con un espejito para que pueda verse)
-Cepillo, peine, jabón, toalla y todo lo necesario para el
aseo a su altura (en cuanto salgan los primeros dientes puede tener un cepillo
de dientes mini para que vaya adquiriendo el hábito)
-Si no bajas las cosas a su altura puedes proporcionarle un
peldaño para que el pueda acceder al lavabo
-Orinal o WC adaptado (con algún escalón y adaptador)
-Algún cuento en el baño en una cesta (por si se aburre en el
orinal)
-Juguetes de bañera (en una bandeja de plástico o similar a
su alcance)
COCINA:
-Trona evolutiva; de la que puede subir y bajar libremente
(le permitirá sentarse a la mesa con los demás)
-Torre de aprendizaje o escalón para ayudar en la cocina. El blog "
Montessori en casa" nos hace una comparativa sobre torres de aprendizaje y escalones muy interesante, podéis verla
aquí
 |
| Este escalón es un clásico de Ikea |
-Manteles individuales, para que aprenda a poner la mesa y el
espacio de cada uno en ella
-Utensilios reales a su alcance; todo lo que use como platos,
vasos, cubiertos… a su alcance. (que sean reales en la medida de lo posible
aunque en tamaño mini).
En este post podéis ver más de 40 utensilios de cocina para aplicar Montessori en casa.
-Un cajón o balda a su altura con snacks y agua, o algún zumo
-Kit de limpieza Mini a su altura: De esta forma nos podrá
ayudar a recoger, barrer, fregar (nuestro peque tiene cepillo, fregona,
balleta, recogedor…en tamaño mini)
ZONA DE ESTAR: (si está la mayor parte del tiempo allí)
-Un pequeño rincón propio con estanterias que contengan sus materiales Montessori a su
alcance y bien ordenados.
-Mesa y silla a su altura
 |
| Otro clásico de Ikea (19.99 Euros) |
-Una cesta en el suelo con manteles y alfombritas (para
extender en la mesa o el suelo cuando saque una actividad)
-Podéis crear pequeños espacios temáticos según el interés
del niño (por ejemplo un rincón natural, donde poner los distintos elementos de
la primavera, una mesa matemática, una mesa de luz, mesa sensorial… lo que
vuestra imaginación y espacio os permitan)
-Cuentos ordenados a su altura.
-Si hay varios hermanos, y si tenéis espacio, podéis colocar
una mesa de la paz (podéis ver más info sobre ella en mi perfil de facebook)
ZONA EXTERIOR:
Si tienes la suerte de tener una terraza:
Acondiciona un espacio exterior de juego para los niños. Todo
lo sensorial les encanta, y el juego simbólico también, así
que todo lo que sea jugar a algo que
hacemos los mayores en tamaño MINI les chiflará.
Ahí van algunas ideas
-Pizarra de exteriores
-Tableros sensoriales
-Pared de agua
-Pared de música
-Arenero
-Tunel de lávado
-Pared de escalada
-Toboganes
-Banco de herramientas
-Cocinita
-Tendal para tender su propia ropita
-Plantas que pueda cuidar
T
odo es un puzzle que encaja a la perfección, todo tiene un
por qué. Sobre el juego habría mucho que contar. En Montessori
se aprende sobre lo concreto, no sobre lo
abstracto, por eso no se trabaja a través de fichas, si no que es el niño el
que construye su aprendizaje explorando los distintos materiales que están
ordenados por áreas; vida práctica, sensorial, matemáticas, lenguaje, arte… Hay
mucho que decir por tanto sobre estos materiales. Os cuento más sobre ellos en
otro post
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segunditos. No se tarda nada, de verdad, y me haría muy feliz.
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CÓMO EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI. parte 3
