ERRORES MÁS FRECUENTES AL APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA

Cuando navegas por la red encuentras cientos de miles de informaciones, algunas pueden dar lugar a errores. Eso es lo que he notado últimamente.  Soy una apasionada del Método Montessori.  (ya te lo conté aquí). A veces, veo cosas por la red que hablan del método, o comentarios, que creo que se alejan bastante de lo que es el espíritu Montessori.
Seguramente que yo también me equivoco en algunas cosas al aplicarlo, por supuesto. Soy la primera que reconozco que cometo errores. Por eso, he pensado que nunca viene mal hablar de los errores que debemos evitar.  Algunos de ellos los he cometido, (y he aprendido de ellos), otros los he ido observando, y otros los he extraído de algunas consultas y dudas que leo de algunas mamás.
Quiero empezar diciendo antes de nada, que creo que la mayoría de estos errores vienen por una falta de base teórica sobre lo que es el Método Montessori, creo que la principal causa de ellos es la falta de conocimiento, todas las mamás estamos muy muy justitas de tiempo, pero a veces, vale más dedicar un par de semanas a leer un libro que andar dando tumbos, como siempre me ha dicho mi madre; más vale poco y bien que mucho y mal, si no tenemos tiempo para convertirnos en expertos, al menos que la información que nos llegue, aúnque sea poca, que sea de calidad.

ERRORES MÁS FRECUENTES A LA HORA DE APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA

ERRORES EN LA FORMA DE DIRIGIRNOS Y ACTUAR CON NUESTROS HIJOS

PRECIPITARNOS A LA HORA DE EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO:
Cómo apuntaba antes, es frecuente tener un flechazo con el método, que nos lleva, a veces, a querer empezar antes de conocer las bases del mismo. Vale la pena dedicar un par de semanas a empaparnos y adquirir una pequeña base teórica sólida. Hay libros muy interesantes y de lectura muy amena. Te hablé de algunas de las bases del método y de libros con los que empezar aquí.

CENTRARNOS EN MATERIALES Y AMBIENTES Y OLVIDARNOS DE LA FILOSOFÍA: 
De poco nos sirve preparar una habitación muy Montessori, llena de materiales estupendos, si a la hora de relacionarnos con bebé no seguimos la filosofía Montessori. No podemos empezar a construir una casa por el tejado, creo que hay algunas preguntas que pueden ayudarte a saber si estás en el camino correcto.
 ¿Respetas sus necesidades? 
¿Sigues sus ritmos?
 ¿Te diriges en todo momento con respeto hacia el niño, como a un igual?
 ¿Evitas premios y castigos en el día a día? 
¿El tono de voz que empleas con tu hijo es tranquilo y relajado?
¿Dedicas tiempo a observar al niño?
¿El niño percibe un entorno de amor, respeto y cariño en el hogar?
¿Das ejemplo con tus actitudes? 

EXPECTATIVAS DEMASIADO ALTAS SOBRE LO QUE "DEBE" HACER UN NIÑO DE POCOS MESES: 
Cada niño sigue un ritmo en su desarrollo, es muy importante observar a los pequeños, para descartar posibles problemas, pero si todo entra dentro de la normalidad, (porque así lo percibimos, y nos lo aclara nuestro pediatra) no hay que pretender que el niño haga cosas que van más allá de lo que le permite su evolución natural. Nosotros somos los encargados de poner las alas a su disposición pero ellos eligen cuando y cómo volar. No hay que forzar, ni frustarnos.  Pretender que haga cosas para las que no está preparado no hará en el niño más que, tal vez, producir el efecto contrario.

PENSAR QUE AL APLICAR EL MÉTODO EL NIÑO VA A CONVERTIRSE EN UN PEQUEÑO MODÉLICO: 
Al ver algunas fotos y vídeos Montessori, muchas mamás piensan que si empiezan a aplicar el método, pronto su pequeño comenzará a ser autónomo, se vestirá, aseará, comerá y dormirá sólo y además ayudará en las tareas de casa con gusto. Es un error aplicar Montessori en casa para conseguir ese fin. Los niños siguen diferentes ritmos, algunos niños quizá puedan tener la capacidad de vestirse por sí mismos, pero necesiten que mamá les ayude porque no están preparados para hacerlo sólos, estamos hablando de una necesidad a nivel emocional.
Los niños gritan, lloran, patalean, tiran cosas, desordenan... Lo raro sería que no lo hiciesen.  SON NIÑOS. Creo que una educación Montessori es algo muy parecido a sembrar una semilla, tendremos que regar la planta a diario con cuidado y esmero, pero las flores las veremos con el paso del tiempo, con mucha paciencia y mucho respeto. Así que, probablemente, el niño pataleará, tirará cosas y gritará muchas veces hasta que consiga entenderlo por sí mismo, es un proceso natural.

RUTINAS FAMILIARES CAÓTICAS: 
 Para que el niño aprenda a ordenar su mente; su vida, rutinas y entorno tienen que tener también un orden. Hablo de unas rutinas que le faciliten un orden mental, por ejemplo, el niño se despierta y desayuna en familia, organiza su mañana libremente, juega..., dedica un tiempo a ayudar en la cocina, come con su familia a la mesa, duerme la siesta, juega en el exterior, se baña, cena, lee un cuento y se va a domir.  No hablo de rutinas estrictas, ni de horarios, pero sí de un cierto orden diario.

 
 
FALTA DE OBSERVACIÓN; 
 Creo que uno de los errores más frecuentes que cometemos cuando empezamos a aplicar el método es no saber ver qué le interesa a nuestros hijos. De tal manera que le ofrecemos materiales y actividades por los que no muestran el más mínimo interés por dos posibles motivos; es demasiado pronto o bien es demasiado tarde para ello.
 La mejor manera de saber qué le interesa a nuestros peques es observarles, y extraer conclusiones. Por muy bonito o especial que te parezca lo que le estás ofreciendo, el pequeño tiene que tener un interés en ello, aprender a reconocer los periodos sensibles requiere de mucha observación y atención por nuestra parte (tal vez una guía Montessori  reconozca estos periodos con más facilidad pero nosotros no lo somos de modo que tenemos que poner especial atención).
*Un truco: Focaliza sus intereses y aprovechalos para ofrecerle estímulos relacionados con ellos. Por ejemplo si le encanta el agua, aprovecha este foco de interés para ofrecerle actividades y materiales en los que intervenga el agua por algún lado.

NO EJEMPLIFICAR
Los niños aprenden de su entorno, y nosotros formamos parte de él, somos padres, somos maestros y somos modelos a seguir en muchas pautas de comportamiento. Seguramente te habrás dado cuenta de que tu peque imita tus palabras, gestos...  Los peques absorben todo, por eso, si somos respetuosos, y fomentamos una familia basada en el respeto y el amor, el niño recibirá el mejor estímulo que le vamos a poder ofrecer jamás. (Voy más allá; Es díficil que un niño no quiera ver la tele si en casa estamos todo el día viendo la tele)

SUPLIR EL TIEMPO EN FAMILIA CON MATERIALES Y RECURSOS; 
Los niños tienen necesidad de contacto, de sentirse protegidos, tienen necesidad de sentirse seguros y queridos. La mejor manera de cubrir esas necesidad es dedicarles tiempo, tiempo de calidad. Está claro que todos tenemos obligaciones, trabajos, tareas que hacer, pero NO podemos dejar de dedicar tiempo a los niños y suplirlo con cientos de materiales y juguetes para que el niño sea autónomo  ¿Autónomo?. El niño lo será cuando esa necesidad de amor y contacto de la que te hablo esté cubierta al 100%. A partir de ahí podremos darle ya todas las herramientas que estén en nuestra mano para que "vuele", y lo hará seguro de sí mismo.

NO TENER EN CUENTA LOS RITMOS DEL NIÑO; Si el peque necesita a su mamá para dormir, es mucho más Montessori colechar con el peque que ponerle una camita en su habitación y esperar que duerma él sólo. Recuerda que Montessori es respeto, es seguir al niño, amor...  Los principios Montessori se pueden aplicar en tu estilo de crianza desde el nacimiento. Este ejemplo lo hago extensivo para todas las rutinas del día a día de cualquier pequeño, comida, juegos, higiene,... SIGUE AL NIÑO.

ERRORES EN LOS MATERIALES QUE PONEMOS A SU DISPOSICIÓN

MATERIALES A SU ALTURA ¿TODO VALE;
 Es cierto que una de las cosas que más llaman la atención a simple vista del Método es que los peques tienen las cosas preparadas y dispuestas a su altura, para proporcionarles autonomía. Pero tener peluches y algunos juguetes electrónicos de plástico a la altura del peque dista mucho de tener algo que ver con el Método Montessori. Es verdad que por algo se empieza, pero hay que tener en cuenta qué tipo de materiales ponemos, con qué orden , durante cuánto tiempo, y si el peque tiene noción de cómo se utiliza el material o si alguien se lo ha presentado.

CONFUNDIR JUGUETES CON MATERIALES;
Esto es un error muy común, a veces se habla de materiales Montessori como juguetes y no lo son. Son materiales de trabajo y como tal hay que tratarlos, por su valor, por su enseñanza, por lo que representan.
No quiere decir que un juguete no tenga valor, pero el juguete lo usamos para divertirnos, entretenernos, muchas veces, los juguetes (bien elegidos) también cumplen otras funciones igual de importantes que los materiales, pero de manera indirecta.


 MATERIALES NADA MONTESSORI; 
 A veces veo materiales que no tienen nada de Montessori y que se usan como tal. Un material Montessori tiene que hacer protagonista al niño del aprendizaje, tiene que ser manipulativo, tiene que ser autocorrectivo, y aislar dificultades. (Si tenemos unos cubos para apilar con colores, letras y números, puede que sea un material bonito, el niño lo podrá usar como juguete, pero no aisla una dificultad. Con lo cual hace díficil que el niño se concentre en lo que se pretende desarrollar con ese material. (Por ejemplo la torre Rosa lo es de un sólo color para que el niño aprenda a discriminar visualmente el tamaño en tres dimensiones, y tiene unas medidas que le sirven como autocorrectivo)

PENSAR QUE MONTESSORI ES DEMASIADO CARO; 
 Es un error pensar que el Método Montessori es un método elitista, desgraciadamente las escuelas Montessori en nuestro país no son públicas, pero poco a poco van emergiendo más opciones, cada día nacen escuelas respetuosas y nuevos espacios, en ocasiones, creados por grupos de padres con ilusión que demuestran que todo es posible. Aquí te hablé del cole de mis sueños. . Si queremos aplicar el Método en casa, lo podremos hacer con ingenio y algo de tiempo, muchos materiales los podemos fabricar nosotros mismos. Estoy segura que el 80% de los niños tienen más dinero invertido en juguetes que lo que costaría tener una casa adaptada y con materiales y juguetes adecuados.

QUERER TENER TODOS LOS MATERIALES;  No es lo mismo aplicar el Método Montessori en una escuela con un grupo de niños de diferentes edades que en nuestra casa. En casa podemos personalizar más y centrarnos en los focos de interés del niño. Además es importante saber adaptarnos a nuestras circunstancias y a nuestro espacio.
*Mi truco: Mi opción ha sido ir creando poquito a poco un "fondo de armario" de materiales Montessori (todavía estoy en ello). Todos los meses voy ahorrando un poquito para ir comprando mes a mes algunos materiales Montessori básicos. Aúnque todavía no sea el momento de usarlos. De esta manera cuando llegue el momento estaré preparada y no habré notado un desembolso significativo.



NO REALIZAR UNA ADECUADA PRESENTACIÓN DEL MATERIAL; Esto es otro error clásico como consecuencia de falta de información y base teórica sobre el  Método. Hay mucha información sobre materiales, muchos blogs, grupos en face, páginas, pero en pocas se explica bien cómo usar, en qué orden  y cómo presentar cada material al pequeño. Se confunden materiales y presentaciones, se presentan materiales antes de conocer otros más básicos. Una página que me gusta mucho porque se centra bastante en estos aspectos es Montessori Album. Está en inglés pero creo que es muy interesante.

 ERRORES EN LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DEL NIÑO

 DIRIGIR EL TIEMPO DEL NIÑO CONSTANTEMENTE; Me escriben algunas mamis muy agobiadas porque creen que no están estimulando lo suficiente a su pequeño, que no le preparan suficientes actividades, necesitan más ideas de estimulación. Y se sienten mal porque no ofrecen "suficientes" actividades al niño. Los niños tienen que aburrirse para aprender, basta con ofrecerles una materia prima adecuada. El resto es cosa de ellos, tienen que poder estar a su aire para. llegar incluso a aburrirse, de esta forma el niño investigará, ingeniará , imaginará, aprenderá, se cansará y se volverá a aburrir, es un proceso fascinante que debes permitirles. No te obsesiones con llenar el día a día de tu hijo de estímulos y actividades, déjale libertad, tiempo...

 PENSAR QUE EL NIÑO HA DE ESTAR TODA LA MAÑANA SIN PESTAÑEAR CONCENTRADO EN UNA ACTIVIDAD QUE LE HEMOS "PREPARADO";  
Los niños tardan escasos minutos en conocer un objeto nuevo y analizarlo, es normal que se cansen de todo, necesitan investigar y dar rienda suelta a su curiosidad constantemente, están conociendo el mundo. No tienen esa capacidad de concentración en una actividad concreta que a veces exigimos y pretendemos de ellos. Hay que darles tiempo, observarles, no interrumpirles y sobre todo dejarles libertad de movimientos (en un espacio seguro).

 ADELANTAR ACTIVIDADES AL PEQUE QUE REQUIEREN DE UN MAYOR DESARROLLO DEL QUE TIENE EL NIÑO; 
 En la red hay cientos de ideas de actividades para niños. Si ofreces al peque actividades para las que no está preparado sólo conseguirás frustración y/o un mal uso del material o la actividad, que además, le creará una predisposición al rechazo de la misma. Hay que ser pacientes, todo llega, y todo pasa.  Y la siguiente pregunta que te harás es ... ¿Cómo sé cuando se presentan las actividades y qué actividades son adecuadas? ¿Me equivoco? El niño te dará la respuesta. Puedes orientarte un poco si conoces cuando se suelen producir los periodos sensibles de los niños. Este post  del blog Montessori en casa es muy interesante para tener un visión resumida de ello, pero siempre teniendo en cuenta que la mejor referencia es la observación del niño.

 PENSAR QUE UN BEBÉ DE POCOS MESES TIENE QUE EMPEZAR A RECIBIR ESTÍMULOS, MATERIALES Y ACTIVIDADES PARA UN DESARROLLO ÓPTIMO;
No es que quiera decir que recibirlos sea negativo, pero no prioricemos esto por delante de otras cuestiones básicas. Lo más importante para un bebé recién nacido o de pocos meses, es el amor y el contacto con mamá, atender sus necesidades básicas, acudir cuando lo necesita, estar alimentado a demanda (si puede ser con pecho mejor que mejor) y tener el vínculo que necesita para empezar a sentirse seguro como ser independiente de su mamá. Si quieres algunos consejos e ideas para aplicar el Método Montessori con bebés de 0  a 1 año puedes echar un vistazo a este post

ERRORES EN EL AMBIENTE DEL NIÑO

 AMBIENTES PREPARADOS QUE SOBREESTIMULAN;
Un ambiente preparado adecuado ha de ser sencillo, sin grandes pretensiones, lo más natural posible. Llenar una habitación de colores que chirrian hasta a uno mismo no creo que sea lo más apropiado para que el peque esté tranquilo y se concentre en una tarea. En el Método Montessori la belleza y la magia la ponen los propios materiales y el niño.

Fuente: Howwemontessori

 DEMASIADAS COSAS; 
 Un error muy común que observo y que yo misma  he cometido es saturar las estanterías que están al alcance del peque con demasiadas cosas. Los materiales y actividades han de estar delimitados y tener su espacio. Lo ideal es mirar la estantería y que se vea limpia, ordenada, con algunos materiales delimitados claramente, que el peque pueda coger cuando quiera y volver a colocar en su lugar. Si no tenemos espacio como para poner todos nuestros materiales al alcance del peque, se pueden ir rotando en función al uso que les de el peque.

MEZCLAR Y CONFUNDIR CON OTRAS PEDAGOGÍAS; Mezclar pedagogías no creo que sea negativo, algunas combinan ciertos aspectos y empastan de manera muy positiva. Pero noto que muchas veces se confunden aspectos y materiales Warldorf, Reggio Emilia....  Está muy bien coger lo que nos gusta de cada pedagogía, pero tenemos que tener en cuenta qué le queremos transmitir al pequeño, porque hay aspectos que se contradicen entre sí, (por ejemplo; Warldorf- Montessori; Fantasía- Realidad)

Experimentación con el arco Iris WARLDORF

 
FALTA DE ORDEN EN EL HOGAR;
El orden en el Método Montessori es fundamental, el niño aprende a comprender el mundo a través del entorno y de su ambiente preparado, su entorno por tanto tiene que trasmitir orden, que le permita crear un orden de ideas. Si quieres saber como mantener el orden en casa con niños  puedes consultar este post.

PENSAR QUE EL AMBIENTE PREPARADO ES UN RINCÓN O UNA PEQUEÑA HABITACIÓN DE LA CASA; 
Está genial preparar una zona de la casa específica para el peque con sus materiales alcanzables y ordenados, su espacio, su alfombra, una mesa... Pero el niño vive, como nosotros, en toda la casa, y por tanto, como un miembro más de la familia, ha de sentirse cómodo en todas las estancias de la casa; En la cocina, en el baño, en el salón... Si queremos fomentar su autonomía, cuesta muy poco hacer pequeños cambios para adaptar espacios, y que el peque pueda valerse por sí mismo. Cada familia tendrá que adaptar el espacio del que disponga. Montessori en una casa pequeña SÍ SE PUEDE. Si tu casa es pequeña tienes algunas ideas aquí.

¿Qué errores crees que cometes al aplicar el Método Montessori en el hogar? ¿Añadirías algún error más? 

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MONTESSORI EN UNA CASA PEQUEÑA: SÍ SE PUEDE

Muchas veces nos pasamos la vida soñando (me incluyo) con un gran espacio donde vivir, con un enorme baño, un salón donde poder bailar sin darnos con los muebles, y una cocina más propia de un restaurante que de una casa…

Los sueños son bonitos, no hay que perderlos, para también hay que vivir lo que tenemos y dejar de pensar que en nuestro espacio no se puede hacer esta u otra cosa. (Y es que tiene razón el anuncio de la lotería; no tenemos sueños baratos)

Cuando hablamos del Método Montessori y nos ponemos a buscar info puede que nos sintamos abrumados, al ver espacios diáfanos, amplios, luminosos… Así es, eso es lo que sería ideal. Pero para aplicar Montessori en casa, tenemos que adaptarnos a lo que tenemos. Tener una casa pequeña no significa que no podamos aplicar el método en casa.

Mi casa tiene unos 95 metros cuadrados, no creo que sea pequeña, ni mucho menos, aunque sí que tengo baños pequeñitos y habitaciones, pero un salón inmenso, y dos terrazas que nos dan mucha vida.

Ahí van unos tips para aplicar MONTESSORI en hogares pequeños

REUTILIZAR MUEBLES Y ESPACIOS: Cuando el espacio es pequeño hay que agudizar el ingenio y buscar soluciones, no nos podremos permitir tener una mesa sensorial, una mesa de trabajo, una mesa de arte… Pero sí por ejemplo podemos comprar una silla del tamaño del niño y reutilizar la mesa de centro, e ir rotando el material que use el niño. Para el tema de las estanterias  montessori recomendaría  si tenemos ya alguna estantería o mueble que pueda hacer las funciones reubicar las zonas que estén al alcance del peque y poner ahí sus materiales. También podemos poner unas baldas bajas con sus materiales en cualquier huequito que tengamos en la pared. Así de sencillo. Cada mueble debería cumplir varias funciones.

Una ventana se puede convertir en un espacio de arte. Fuente: Pinterest

Fuente: Scraapbook update

Este pequeño cajón desplegable, situado a la altura del niño, no ocupa nada, le vale de pizarra, y a la vez como almacenaje y escritorio. Fuente: Scrapbook update

Fuente: Flowessorijt

MENOS ES MÁS: Cuando tenemos una casa pequeña tenemos que procurar tener las menores cosas posibles en ella. Porque si no la sensación para el niño va a ser de agobio, seguramente el caos se apoderará de la casa, y nos terminemos desesperando.

En esta estantería hay una actividad en cada espacio, más sería recargar, de esta manera quedan delimitadas y organizadas : Fuente: A la douce

PEQUEÑOS CAMBIOS, GRANDES RESULTADOS: Es frecuente ver en las casas muebles grandes, toscos, que ocupan media habitación de una madera oscura… Sólo entrar y ver el mueble  ya prácticamente se te cae el mundo encima. Los objetos, son sólo eso, objetos, no hay que tenerles tanto apego y sobre todo hay que perder el miedo a los cambios.  Hoy día hay cantidad de superficies en las que una estantería, un mueble modular, o un mueble bajo, valen muy poco dinero. Quizá dedicando un fin de semana a tirar cosas y otro a instalar algún mueble nuevo adaptado consigamos dar un giro radical a nuestro salón.

Fuente; Imagine Our life

ORDEN ESCRUPULOSO: Sí, ese va a ser uno de los inconvenientes de tener una casa pequeña, tendrás que extremar la organización y el orden. Pon baldas altas para aprovechar todo el espacio de la pared desde el suelo al techo, y así en esas baldas más altas podrás colocar tus cosas y en las bajitas las cosas del peque. Utiliza cajas, contenedores, cestas, clasifica, clasifica y vuelve a clasificar. Tira lo que no valga. Repito TIRA LO QUE NO VALGA, o dónalo, si crees que puede tener algún uso, esto nos suele costar un triunfo, porque en nuestra cabeza todo vale, quizá algún día lo pueda necesitar, no nos engañemos. Llevas sin usar ese trasto 8 años no creo que sea algo vital en tu existencia.    

Fuente: ImagineOurlife.  Todo ordenado, acotado, por cestas, cada cosa en su espacio, en su bandeja

                       

PEQUEÑOS NO SIGNIFICA FEO: Que tengamos una casa pequeña no significa que no pueda ser la casa de nuestros sueños, si te gustan las plantas reserva una pared para poner un huerto vertical, por ejemplo en un trocito de la cocina donde dé el sol, tiende fotos familiares o láminas de la naturaleza en una cuerda  que puedan ir rotando. Pon pequeñas plantas en casa, darán mucha vida al hogar.  Una de las cosas mas frecuentes que suele ver en algunos hogares que empiezan con el Método Montessori es colorines por todos lados, muebles de Mickey, cajones rosas, azules, lamparas moradas, paredes amarillas.  Para gustos los colores, pero creo que unos muebles sencillos, con colores neutros o naturales, será mucho más positivo para no sobreestimular y agobiar al niño. Pocos muebles, sencillos, y en las paredes colores  neutros que invitan a la calma y a la serenidad, igual con las alfombras, no hace falta que porque sean para niños tengan que tener miles de colores chirriantes, una alfombra cálida de un solo color será mucho más estimulante para poder concentrarse en las actividades que haga sobre la misma el peque.

Se trata de buscar soluciones verticales, este es un espacio de arte, bonito, organizado y muy vistoso: fuente: unskinny boppy

ESPACIOS PEQUEÑOS ADAPTADOS: Si tenemos espacios pequeños no significa que no sean adaptables para que los peques de la casa puedan sentirse cómodos en ellos y ser autónomos. Si nuestro baño es muy pequeñito, quizá el bidé pueda servir de zona de aseo para el peque, y así evitar tener un peldaño que no tenemos dónde colocar. Si tenemos una cómoda o armario empotrado podemos poner en las puertas una etiqueta con la ropita que contiene cada departamento para que él pueda organizarse y vestirse, en la cocina bastará con dedicar un cajón situado en la parte baja a sus utensilios y sus snacks saludables.
 

Fuente: etenvonmars

APROVECHA CADA CM DE ESPACIO: Si no tenemos espacio a lo ancho lo tendremos que aprovechar a lo alto, aprovecha las paredes, aprovecha el pasillo. Puedes colocar libros en él, láminas de arte, una pequeña baldita con instrumentos musicales, pintar una pared de pizarra, o lo que se te ocurra. Pon baldas en la parte superior, utiliza cajas para que todo quede clasificado. Incluye una pequeña zona de baldas en la cocina para materiales de vida práctica. Imagina, ingenia, busca soluciones, siempre hay hueco por algún lugar desaprovechado.

Fuente: Pequeocio, pared pizarra, rincón de arte

Con una cuerda sacamos espacio para colgar obras de arte y con unas baldas tenemos un pequeño lugar de trabajo y almacenaje en la parte superior, se podría añadir una segunda balda más baja. Fuente: pinterest

 

APLICAR MONTESSORI  EN UNA CASA PEQUEÑA SÍ SE PUEDE; SÓLO HACE FALTA GANAS, IMAGINACIÓN Y ALGO DE INGENIO. ¿Cómo es de grande vuestra casa? ¿Os cuesta mucho adaptar espacios?
























 

6 RAZONES PARA AMAR EL MÉTODO MONTESSORI

Hoy te hablo de Montessori. Te voy a contar las razones por las que me apasiona el Método Montessori. Para mí el método Montessori es más bien una filosofía.

Me ha abierto una ventana a un mundo, desconocido para mí, me ha hecho pensar sobre la forma de relacionarnos con los niños, y creo que empaparme de este método me ha hecho reflexionar, para ser mejor mamá.

Cuando empiezas a conocer más sobre el método te vas dando cuenta de que todo encaja a la perfección, de que todo tiene sentido, es un engranaje perfecto, donde todo tiene un por qué y todo tiene una lógica aplastante, creo que eso es lo realmente mágico del método, todo tiene un sentido tan obvio que resulta abrumador. El orden, los materiales, el ambiente preparado… Todo está conectado y tiene un por qué tan sencillo que cualquiera lo entendería.

Estas son las razones por las que adoro el Método Montessori:

TODO PARTE DEL RESPETO AL NIÑO: 

Al contrario que en otro métodos sobre los que he leído, en el Método Montessori todo se hace teniendo en cuenta al niño, sus ritmos y sus necesidades, no se le presiona, pero tampoco se ponen límites a sus ganas de aprender y a su curiosidad por explorar el mundo. 

Creo que es lo mejor que podemos hacer por nuestros hijos, respetar su esencia. A veces, con nuestras acciones, gritos, prohibiciones, castigos, premios…, distorsionamos de tal manera la esencia del niño, que no puede evolucionar tal y como le permitirían sus capacidades innatas.

SE CONFÍA EN EL NIÑO COMO PERSONA: 

Creo que esta es la clave que me enamoró del método e hizo cambiar el chip en mí como mami. Se le ofrece la oportunidad al niño de aprender y equivocarse, pero se le tiene en cuenta, y se confía en él. Confíamos en nuestro pequeño cuando le ofrecemos herramientas reales para manipular, por ejemplo un vaso de agua,  o cuando le permitimos ayudarnos en la cocina, o con las tareas de la casa. Tal vez el vaso se rompa, la comida no quede del todo bien, y las tareas de la casa no estén perfectas, pero hemos confiado en el niño, le hemos dado la oportunidad de aprender y de equivocarse.

EL NIÑO APRENDE A TRAVÉS DEL ENTORNO QUE LE RODEA: 

Cuando empecé a leer y leer sobre los ambientes preparados Montessori todo me parecía tan evidente, que me resultaba frustrante no haber podido verlo antes por mí misma. El ambiente preparado es CLAVE en el método Montessori, unos ambientes bonitos, que transmiten paz y serenidad, seguros, adaptados… Quiero que mi hijo conozca el mundo así. En el fondo, se trata de representar un pequeño mundo en miniatura para que pueda aprender de él. Por eso el orden es clave, el niño establece un orden mental a través del entorno que le rodea, aprende a apreciar el arte, las plantas, se familiariza con conceptos matemáticos, gramáticos, manipula, experimenta. Todo está minuciosamente cuidado y preparado para el pequeño. Lo mejor de todo es que el ambiente da “alas” al niño para que “vuele” por sí mismo. En otros métodos más tradicionales el niño es prisionero de nuestras enseñanzas, no puede explorar según sus intereses, si no que el aprendizaje le viene impuesto.

ENSÉÑAME PERO BONITO:

 Este es otro de los puntos que me cautivó. Un aprendizaje tan bonito, tan activo, con materiales que tocar, concretos y no abstractos siempre tiene que calar más. No sólo se aprende, si no que se disfruta aprendiendo. Se aprovechan los periodos sensibles (los intereses del niño en cada momento) y se deja que su curiosidad fluya. Hay  materiales específicos para cada área de aprendizaje. Materiales bonitos, naturales en su mayoría, sencillos.  El niño manipula, es protagonista de su aprendizaje, aprende a través de todos los sentidos, con libertad de movimiento. El niño no tiene que imaginar algo abstracto, si no que puede palpar, puede tocar, ver lo que significa un número y tocarlo. Las manos son fundamentales en el aprendizaje. Me apasiona la idea de que el niño se divierta aprendiendo, y vea lo bonito que es descubrir el mundo, de que descubra lo apasionante que es “saber”. Creo que es algo fundamental que trasmite el Método Montessori.

“APRENDER PUEDE SER REALMENTE BONITO Y APASIONANTE”.

ME TRASMITE PAZ, SERENIDAD Y VALORES: 

No sólo en el ambiente preparado, el método trasmite unos valores de respeto, por la forma de tratar al niño. El respeto hacia el niño, como a un igual. Se fomenta un aprendizaje a través de la “acción-consecuencia”, que es lo realmente sucede en la vida, “mis actos producen consecuencias”, y es lo que se trata de hacer ver al niño. Se le prepara para la realidad de la vida, no se le engaña, ni se le soborna. Se trata de que aprenda valores por sí mismo, viendo la relación natural “acto-consecuencia”. El aprendizaje de todas las áreas de conocimiento es igual, con materiales auto-correctivos. El niño aprende por sí mismo, él es el protagonista. Las presentaciones de los materiales al niño trasmiten tanta serenidad, tanto amor y cuidado por las cosas…

ME FASCINA LA AUTONOMÍA QUE PUEDEN LLEGAR A CONSEGUIR LOS NIÑOS: 

Es un gusto ver a un niño “montessori”  poner la mesa, limpiar un derrame, lavarse solito las manos antes de comer… Si enseñamos a los niños a valerse por sí mismos les habremos dado la mejor lección que jamás podrán aprender.  Niños dóciles, conscientes del esfuerzo que suponen las cosas, que valoran el orden… Y lo más maravilloso es que llegan a ese punto por sí mismos, jugando libremente.

¿Qué te parecen mis razones? ¿Os ha enamorado, como a mí, el método Montessori?  ¿Cúales son vuestras razones?

Si te han gustado mis razones, y quieres saber más sobre el método Montessori y empezar a aplicarlo en casa con tu peque puedes empezar por leer:

CÓMO EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA. PARTE 1

CÓMO EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA. PARTE 2

Espero vuestros comentarios, son mi motor.

¿CÓMO EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA? PARTE 2

¿CÓMO EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA?

PARTE 2

Tal y como prometí aquí está la segunda parte de cómo empezar a aplicar el método Montessori en casa.

Si acabas de aterrizar en el mundo Montessori te recomiendo que leas el primer post sobre este tema.  

El método Montessori, es algo más que un método educativo, es una filosofía.  Así que lo primero es conocer sus principios básicos, y poder actuar de forma consecuente y consistente en la relación que mantenemos con nuestros hijos.

DUDAS FRECUENTES

Seguramente, si has leído la primera parte, ahora te estarás preguntando por dónde empiezo realmente, ¿me equivoco?;

¿Qué pequeño cambio puedo hacer en primer lugar para Montessorizar la educación de mi hijo?. Cómo me dirijo a mi hijo, cómo le pongo límites,  cómo evito que tire todo, cómo le hago ver que hay que cuidar las cosas, mi hijo se cansa enseguida de los juguetes que le ofrezco, apenas se concentra en las actividades, no sé cómo controlar sus rabietas, no sé cómo evitar el NO en ciertas situaciones, es dependiente de mí para dormir, no para quieto…

A la hora de  ponernos a trabajar con el Método surgen muchas pequeñas dudas que pueden convertirse en grandes obstáculos. Las respuestas a esas pequeñas dudas son las que dan la consistencia al Método Montessori.

A todas estas dudas puedo responder desde tres palabras claves del método:

1.AUTO-DISCIPLINA

2.AUTONOMÍA

3.ENTORNO

1.  AUTO -  DISCIPLINA:

El método Montessori deja libertad al niño para dirigir su aprendizaje en función de sus intereses, de sus “periodos sensibles”. El niño decide cúando, cuánto y dónde aprende.  No basta con colocar materiales en estanterias a su altura y dejarle libertad para que los manipule a su antojo, porque probablemente acabemos haciéndonos alguna de las preguntas que planteábamos al principio.

Lo primero sería reorganizar un poco la casa para adaptarla al niño y que sea un espacio cómodo para él (3. ENTORNO), puesto que el niño tiene que tener un ambiente en el que pueda explorar (esto forma parte de su aprendizaje)  y moverse libremente. En una casa de adultos, hay muchos peligros y cosas delicadas, (y sería muy difícil evitar el NO de nuestro vocabulario). Tenemos que poner límites que garanticen la seguridad del propio niño (evidentemente no vamos a permitir que juegue con algo que pueda poner en riesgo su integridad, como un cuchillo)

Montessori no es un método de libertinaje, si no un método basado en el respeto y la autodisciplina. Es el propio niño el que se marca su disciplina, que ha aprendido a través de sus actos y de su entorno, el niño comprende sus límites, está de acuerdo con ellos y los respeta.

En las situaciones diarias, no es algo inmediato. Es una disciplina que tiene que aprender por sí mismo en base a lo que ve cada día.

Vamos a poner ejemplos concretos y formas de resolver las situaciones.

Trata de eliminar de tu vocabulario las palabras “NO” y “MUY BIEN”, ya que el método Montessori evita los premios y castigos. 

"Si no premio ni castigo ¿como va a aprender mi niño lo que está bien o mal?" Muy fácil, con las consecuencias naturales de sus actos. De esta manera el niño se da cuenta por sí mismo de lo que es un “mal comportamiento” o un “buen comportamiento”. Si la consecuencia natural es “muy débil” (como digo yo), lo suficiente para que el niño no consiga descifrar el perjuicio o el logro producido con sus actos, podemos ayudarle, explicándole esas consecuencias para tratar de que las razone, ofreciéndole alternativas para solucionar el problema, preguntándole sobre posibles soluciones, poniendo siempre un punto positivo en lo negativo y sobre todo manteniendo siempre la calma y evitando gritos. (Se trata de hacer comprender, no de imponer).

Pongamos un ejemplo concreto:

MAL COMPORTAMIENTO

El niño esta jugando con un juguete y de repente lo deja tirado y comienza con otra actividad

¿Cómo actuar?

(le mostramos su acto) "¿Te has dado cuenta de que no hemos recogido ese juguete?" (ofrecemos alternativas) "¿quieres recogerlo tu sólo o quieres que te ayude mamá?" (si se niega podemos explicarle las consecuencias), "si no lo recojemos puede que mamá tenga que estar luego un buen rato ordenando esto y no podrá dedicar tiempo para jugar contigo".

BUEN COMPORTAMIENTO

El niño tira a la basura su propio pañal

¿Cómo actuar?

"Has tirado tu pañal en su sitio" (le mostramos su acto), "así mamá no lo tendrá que recoger luego y podrá dedicarte más tiempo" (consecuencia natural)

De esta manera el niño busca hacer las cosas bien, porque entiende su valor. No busca el "MUY BIEN"  y el elogio de los padres, si no el resultado.

Hay mucha información sobre disciplina positiva, foros, blogs, que podéis encontrar con sólo poner en google las palabras "disciplina positiva"…

 Pero os recomiendo CREATIVIDAD Y TEMPLANZA  en la solución de conflictos.

El niño poco a poco va razonando y va aprendiendo de manera natural, (guiados por nosotros), cuales son las consecuencias de sus actos, es un proceso que requiere paciencia infinita y templanza, pero los resultados son maravillosos.

Los niños tienen comportamientos absurdos muchas veces porque no les damos la oportunidad de tratarles como a un igual. 

" Si ves un mal comportamiento de una persona a la que quieres seguro que tratarías de hablar con esa persona, de hacerla entrar en razón, de explicarle las consecuencias de sus actos. ¿No crees?"

La idea NO es ser permisivos. A la disciplina se puede llegar por el miedo y la imposición, o bien, por el razonamiento y la lógica. Se trata de elegir el camino. 

No se trata de llenar la vida de límites, si no de tener unas normas básicas (que podemos consensuar en familia) y aprender a razonar para marcarnos una autodisciplina.

 

2. AUTONOMÍA

El método Montessori da una gran importancia al fomento de la autonomía de los niños, y es que si conseguimos que los niños piensen, razonen y actúen por sí mismos, les habremos dado todas las herramientas necesarias para desarrollar una personalidad genuina, sin trastocar su esencia. Habremos sembrado valores, y recogeremos en un futuro “buenas personas”. Y ¿Sabéis? Por eso me chifla este método, si está en su esencia, el niño será todo cuanto quiera ser en la vida, sólo él pondrá los límites de su aprendizaje.

Vamos con ejemplos prácticos. El Método Montessori, como filosofía, podemos aplicarlo desde el nacimiento de nuestros pequeños. A veces, he escuchado comentarios de madres que opinaban que “barrer no es propio de su edad, ya tendrán tiempo”, pero ¿y si el niño quiere aprender?, quiere ayudar, está interesado ¿Por qué limitarle? Para los niños el aprendizaje es un juego en sí mismo. 

CONFIANZA. MUCHA CONFIANZA en los niños.
Aquí os conté cómo fomentábamos nosotros la autonomía del niño a traves de actividades de vida práctica, estas actividades son ideales para empezar a poner en práctica el Método Montessori, ya que no necesitas materiales caros ni complejos, y una vez que el pequeño vaya dominando los movimientos necesarios para realizarlas estará preparado para el aprendizaje en otras áreas.
Empezad proponiendo cosas sencillitas, (como llevar un mantel individual a la mesa, o un vaso, lavarse las manos,..) e id subiendo el nivel de dificultad a medida que vaya dominando situaciones y movimientos. (Verter agua de una jarra, atarse los zapatos, desabotonarse una camisa...)

Vamos a ver ahora cómo fomentar la autonomía del peque en aspectos tan primarios como la COMIDA, el SUEÑO, la HIGIENE y el JUEGO/APRENDIZAJE.

COMIDA:

Desde los 6 meses normalmente se empieza a introducir alimentación complementaria en los niños, edad en la que se considera que ya son capaces de sostener su cabeza y mantenerse erguidos. Para fomentar su autonomía en la comida podemos empezar por ofrecer al peque pequeños trozos de verduras muy blanditas o fruta muy madura.

 Se trata de ofrecer alternativas y que el niño pueda establecer sus preferencias, sus gustos… ¿Habéis oido hablar del Baby Led Weaning?  

Os recomiendo este grupo de facebook;

BLW recetas;  En este grupo encontrareis cantidad de ideas para preparar recetas BLW a vuestros peques. Hay muchas mamis que te pueden ayudar con su experiencia.

Podéis encontrar info muy util en estas webs

Una maternidad diferente

Babyledweaning.es

Cuando el peque ronde el año o empiece a mantenerse de pie una buena idea es  (3 ENTORNO)  adaptar un cajón, estantería, o una balda baja en la cocina con sus utensilios (platos, vasos, manteles) y con snacks saludables y agua, para que el peque pueda comer si tiene hambre.

Con 14/15 meses nuestro peque empezó a ayudarnos con pequeñas tareas en la cocina  (lavar, mezclar, remover), lo cual sirve de estímulo para familiarizarse con los alimentos, para aprender el gran placer que es la comida y a su vez es una fuente de estímulos incalculable.

SUEÑO:

La máxima del Método Montessori es seguir el ritmo del niño. El sueño es algo taaan complicado y controvertido… Para fomentar la autonomía en este aspecto el peque tiene una camita en el suelo (3 ENTORNO) a la que puede acceder libremente y decidir por sí mismo cuándo está preparado para dormir sólito.
Nosotros colechamos con el peque, de momento. Os adelanto que el peque es un trasnochador, (bueno, afortunadamente para mí, cada vez menos.)
Os hablé ya de nuestras claves para el descanso en este post, y de colecho en este otro.

HIGIENE:

Desde que el pequeño es capaz de mantenerse en pie, podemos adaptar una zona de aseo (3. ENTORNO) donde tenga a su alcance un poco de agua y jabón para lavarse las manos, un peine, un cepillo de dientes (para cuando los tenga), una toalla y un espejo.

 Es importante crear unas rutinas (no hace falta tener unos horarios estrictos, pero sí es bueno que el día tenga un orden más o menos preestablecido). Esto aporta al niño seguridad, ya que sabe lo que va a venir luego y puede prepararse para ello, el niño tendrá unas referencias claras, que le servirán para saber cuándo es el momento de lavarse las manos, de bañarse, de lavarse los dientes… De esta manera él sabe cuándo es el momento sin que su padre o su madre tengan que indicárselo. (No se trata de que el baño es a las 8 y son las 8 y media; ¡¡que fatalidad!!,  Si no de establecer un orden; por ejemplo todos los dias nos duchamos, cenamos, leemos un cuento y nos vamos a dormir).

Sobre el tema despañalización, solo comentaré cuatro pinceladas (ya que merece post aparte)

-No forzar

-No ridiculizar

-Facilitamos tareas (ropa sencilla de quitar, pañales sencillos de bajar)

-Orinal o WC adaptado a su disposición

-Empatía

JUEGO/APRENDIZAJE:

Este punto es taaan importante. El aprendizaje es un JUEGO en sí mismo, el niño elige con qué materiales jugar en cada momento, cuanto rato y donde, los materiales están cuidadosamente presentados según la habilidad que desarrollan y su dificultad, accesibles al niño. El aprendizaje es prácticamente un juego en Montessori, aúnque los materiales son eso, materiales de trabajo, no juguetes, pero creo que el niño se lo toma como un juego, y eso me encanta. El aprendizaje es bonito, es concreto, ordenado, se puede tocar.  El niño es el protagonista activo del juego y del aprendizaje. Para ello, los materiales se presentan siempre a la vista del niño (no en armarios), si no en estanterias bajas (a las que el niño puede acceder sin problemas).

En casa (3.ENTORNO) se puede adaptar una estantería que ya tengamos, o comprar alguna y disponer sus materiales. Obviamente, en casa no tenemos el mismo espacio que en un aula, así que los materiales pueden ir rotando, según el interés (periodo sensible) del niño. Por ejemplo, podemos rotarlos semanalmente o quincenalmente (presentar los materiales amontonados restará valor, y sentido a los mismos ). Si sería recomendable que los coloquemos siempre en el mismo lugar, es decir una vez colocados, mantener siempre el mismo orden para que el niño pueda tomarlo como referencia y a su vez sea autónomo para colocar su material.  Por eso, se suelen utilizar bandejas/cestas, ya que el niño puede recoger la actividad en la bandeja fácilmente y llevarla a su estantería sin ayuda, la actividad está visible, delimitada en la bandeja/cesta, y ordenada.  

 Es importante no interrumpir al niño en el juego, ya que normalmente los materiales Montessori son autocorrectivos, el niño aprende de sus errores, como nosotros en la vida. Los niños cuando juegan imaginan, desarrollan su creatividad, si intervenimos para corregirles estamos cortando ese desarrollo.
 Antes de sacar otro material, el niño recoge el que estaba usando. (Esto del orden requiere de ayuda y paciencia, poco a poco el niño irá adquiriendo ese amor por el orden).

Los materiales se irán presentando según el desarrollo del niño y su edad, y trabajan distintas areas; vida práctica, sensorial, lenguaje, botánica, matemáticas, geografía...

Al principio, mostramos al niño la manera de utilizar el material, con una presentación muy pausada y tranquila, con unos movimientos muy diferenciados para que el niño aprenda a imitarnos, que es algo que les encanta (imitar todo cuanto hacemos).

Si observamos frustración podemos intervenir y ayudarle. Si vemos que no le interesa lo más mínimo, tira el material… etc, quizá nos esté indicando que es demasiado pronto para ese material (lo mejor sería retirarlo y esperar un tiempo hasta volver a presentarlo).
Tenemos que ser grandes observadores de nuestros hijos, para  saber cuáles son sus intereses en cada momento, y aprovecharnos de ellos. Así les podremos ofrecer materiales relacionados con esos intereses que estimulen su aprendizaje.


 Por ejemplo; si al niño le interesa el agua, podemos proyectar este foco de interés en distintas actividades, y ofrecerle lavar una manzana, trasvasar con una pequeña jarrita, pintar con palitos…
Nos estamos aprovechando de ese foco de interés para centrar la atención del niño en una actividad.

3.     ENTORNO

Para que el niño pueda ser autónomo, tiene que tener la posibilidad de serlo, tiene que moverse en un entorno adaptado a su medida que le permita desenvolverse. Un ejercicio estupendo es recorrer la casa a gatas e ir viendo que obstáculos se le presentan al peque para realizar las actividades rutinarias de los  “mayores”. El entorno además de estar adaptado al tamaño del niño tiene que estar cuidadosamente preparado, es decir la casa debe tener un orden, que ayude al niño a establecer a su vez un orden mental, se trata de crear en casa un pequeño universo que le ayude al peque a comprender el mundo, para que pueda poner orden en su cabeza. Para mí, hay premisas básicas en una casa Montessori:

Las podéis ver en este post;  como mantener el orden en casa con peques (si seguís estos tips creo que iréis en la línea correcta para empezar a montessorizar vuestra casa).

IDEAS CONCRETAS PARA ADAPTAR ESPACIOS:

HALL:

Un perchero a la altura del niño para colgar su abrigo al entrar y salir y una baldita para dejar sus zapatos

HABITACIÓN DEL NIÑO:

-Despejada

-Estanterías con materiales a su altura

-Cuentos a su altura presentados de manera ordenada y atractiva

-Camita baja a la altura del niño

-Un espejo en el que se pueda ver de cuerpo entero (si estamos hablando de un bebé, que aun no camina, le será útil un espejo situado en horizontal en paralelo al colchón con una barra por delante (como usan las bailarinas), para apoyarse y comenzar a moverse por sí mismo, observar sus movimientos, y conocerse). Los espejos les ayudan a definir su autoconcepto

-Laminas y cuadros a la altura del niño (se pueden rotar por temáticas; animales, flores, árboles…)

Armario con ropita accesible al niño;  para que él mismo pueda elegir  qué ropa ponerse, colocar sus prendas...  etc. El niño toma sus decisiones y establece sus gustos.

Depende del espacio que tengáis en la habitación, y de vuestras rutinas en casa (puede que esto queráis ponerlo en una zona de estar común o en su propia habitación)

Una pizarra

Un espacio de arte para pintar y evadirse (con pinturas colocadas, folios, diferentes pinceles y herramientas para expresar su creatividad)

Una mesita a su altura con una silla

Un rincón de lectura

BAÑO

-Lavabo a su altura, (podéis adaptarlos en una pequeña mesa, o usar el bidet, bien acondicionado, con un espejito para que pueda verse)

-Cepillo, peine, jabón, toalla y todo lo necesario para el aseo a su altura (en cuanto salgan los primeros dientes puede tener un cepillo de dientes mini para que vaya adquiriendo el hábito)

-Si no bajas las cosas a su altura puedes proporcionarle un peldaño para que el pueda acceder al lavabo

-Orinal o WC adaptado (con algún escalón y adaptador)

-Algún cuento en el baño en una cesta (por si se aburre en el orinal)

-Juguetes de bañera (en una bandeja de plástico o similar a su alcance)

COCINA:

-Trona evolutiva; de la que puede subir y bajar libremente (le permitirá sentarse a la mesa con los demás)

-Torre de aprendizaje o escalón para ayudar en la cocina. El blog "Montessori en casa" nos hace una comparativa sobre torres de aprendizaje y escalones muy interesante, podéis verla aquí

Este escalón es un clásico de Ikea

-Manteles individuales, para que aprenda a poner la mesa y el espacio de cada uno en ella

-Utensilios reales a su alcance; todo lo que use como platos, vasos, cubiertos… a su alcance. (que sean reales en la medida de lo posible aunque en tamaño mini).
En este post podéis ver más de 40 utensilios de cocina para aplicar Montessori en casa.

-Un cajón o balda a su altura con snacks y agua, o algún zumo

-Kit de limpieza Mini a su altura: De esta forma nos podrá ayudar a recoger, barrer, fregar (nuestro peque tiene cepillo, fregona, balleta, recogedor…en tamaño mini)

ZONA DE ESTAR: (si está la mayor parte del tiempo allí)

-Un pequeño rincón propio con estanterias  que contengan sus materiales Montessori a su alcance y bien ordenados.
 

-Mesa y silla a su altura

Otro clásico de Ikea (19.99 Euros)

-Una cesta en el suelo con manteles y alfombritas (para extender en la mesa o el suelo cuando saque una actividad)

-Podéis crear pequeños espacios temáticos según el interés del niño (por ejemplo un rincón natural, donde poner los distintos elementos de la primavera, una mesa matemática, una mesa de luz, mesa sensorial… lo que vuestra imaginación y espacio os permitan)

-Cuentos ordenados a su altura.

-Si hay varios hermanos, y si tenéis espacio, podéis colocar una mesa de la paz (podéis ver más info sobre ella en mi perfil de facebook)

ZONA EXTERIOR:

Si tienes la suerte de tener una terraza:

Acondiciona un espacio exterior de juego para los niños. Todo lo sensorial les encanta, y el juego simbólico también, así que todo lo que sea jugar a  algo que hacemos los mayores en tamaño MINI les chiflará.
 Ahí van algunas ideas

-Pizarra de exteriores

-Tableros sensoriales

-Pared de agua

-Pared de música

-Arenero

-Tunel de lávado

-Pared de escalada

-Toboganes

-Banco de herramientas

-Cocinita

-Tendal para tender su propia ropita

-Plantas que pueda cuidar

Todo es un puzzle que encaja a la perfección, todo tiene un por qué. Sobre el juego habría mucho que contar. En Montessori  se aprende sobre lo concreto, no sobre lo abstracto, por eso no se trabaja a través de fichas, si no que es el niño el que construye su aprendizaje explorando los distintos materiales que están ordenados por áreas; vida práctica, sensorial, matemáticas, lenguaje, arte… Hay mucho que decir por tanto sobre estos materiales. Os cuento más sobre ellos en otro post

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CÓMO EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI. parte 3